Educational Regent Multidisciplinary Journal
Educational Regent Multidisciplinary Journal fue fundada en noviembre de 2024 por Estrella Ediciones con el objetivo de proporcionar una plataforma digital de alto nivel para la divulgación de investigaciones innovadoras y estudios científicos realizados por académicos, investigadores, estudiantes y profesionales de diversas disciplinas. La revista sigue un riguroso proceso de revisión por pares para garantizar la calidad y relevancia de los artículos publicados. Con una periodicidad semestral, ofrece contenido actualizado de manera continua, abordando áreas como ciencias naturales, tecnología, humanidades, ciencias sociales y del comportamiento. Su propósito es fomentar el intercambio interdisciplinario de ideas y descubrimientos que impulsen el avance del conocimiento y el desarrollo de la sociedad.
Los artículos publicados en la revista se distribuyen bajo la licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Esta licencia permite a terceros descargar, copiar, distribuir, adaptar y reutilizar una obra, incluso con fines comerciales, siempre que se otorgue el crédito adecuado al autor original.
Cardiología de precisión: integración de la genética y la inteligencia artificial para la predicción del riesgo cardiovascular
Las enfermedades cardiovasculares (ECV) continúan siendo la principal causa de mortalidad a nivel mundial, y los modelos predictivos tradicionales presentan limitaciones para identificar el riesgo en poblaciones genéticamente diversas. Este estudio evaluó un modelo predictivo híbrido que integra puntajes de riesgo poligénico (PRS), inteligencia artificial (IA) aplicada al electrocardiograma (ECG) y variables clínicas convencionales, con el objetivo de mejorar la predicción del riesgo cardiovascular en cohortes multicéntricas de México, Colombia y Ecuador. Se analizaron 6,450 participantes entre 30 y 75 años. Los PRS se calcularon a partir de datos de asociación genómica, mientras que los ECG fueron procesados mediante redes neuronales convolucionales profundas. El desempeño del modelo se evaluó utilizando el área bajo la curva ROC (AUROC), la puntuación F1 y la pendiente de calibración, complementados con análisis de explicabilidad mediante valores SHAP (Shapley Additive Explanations). El modelo híbrido mostró una precisión predictiva superior (AUROC 0.91; F1-score 0.87; pendiente de calibración 0.97) en comparación con los modelos clínico (0.72), genético (0.78) y de IA-ECG (0.86). Los predictores más influyentes fueron el PRS, la presión arterial sistólica, la edad y la edad eléctrica derivada por IA. El desempeño fue consistente entre ancestrías (mestizo 0.91; amerindio 0.89; europeo 0.93; afrodescendiente 0.87) y países, demostrando equidad y generalización. Estos hallazgos evidencian que la integración de información genética y fisiológica basada en IA mejora significativamente la predicción del riesgo cardiovascular, promoviendo una prevención temprana, personalizada y equitativa. El modelo híbrido propuesto constituye una base sólida para la medicina de precisión cardiovascular impulsada por IA en América Latina.
Derechos de autor 2025 César Eduardo Ceja Tovar , Jose Ruben Romero Castellares, Mario Alfonso Blanco Gomez, José Enrique González Araujo , Erick Trejo López , Andrés Marcelo Córdova López, Saúl Cruz Ramirez , Cristian Alonso Duarte Carreño (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Estética basada en células madre: integración de la ciencia regenerativa con la ética centrada en el paciente
La medicina regenerativa está transformando la cirugía estética al pasar de la corrección temporal a la restauración biológica real. Este estudio multicéntrico, realizado en México, Colombia y Ecuador con 180 participantes, evaluó la eficacia clínica, el desempeño histológico, la seguridad y la percepción ética de tres intervenciones estéticas: injerto de grasa enriquecido con células madre derivadas del tejido adiposo (ADSC), terapia con plasma rico en plaquetas (PRP) y relleno con ácido hialurónico. Se realizaron evaluaciones estandarizadas a 1, 3 y 6 meses, midiendo satisfacción, retención volumétrica, elasticidad dérmica, eventos adversos, regeneración histológica y comprensión ética mediante instrumentos validados. Los resultados mostraron que el injerto de grasa enriquecido con ADSC alcanzó los mejores resultados globales, con una satisfacción media de 8.6 ± 0.9, retención volumétrica del 72.3% y mayor elasticidad cutánea (0.89 mm), manteniendo además la menor tasa de complicaciones (28.3%). La terapia PRP mostró una mejoría dérmica moderada y alta seguridad (38.3% de eventos leves), mientras que los rellenos de ácido hialurónico presentaron menor duración (28.7% de retención) y mayor respuesta inflamatoria (51.7%). El análisis histológico confirmó una angiogénesis superior, colágeno bien organizado y mínima fibrosis en los tejidos tratados con ADSC. Se observó una correlación positiva significativa entre percepción ética y satisfacción del paciente (r = 0.71, p < 0.001), resaltando la importancia de la comunicación y la transparencia. Las terapias regenerativas autólogas emergen así como alternativas superiores que integran eficacia, biocompatibilidad y confianza ética. La convergencia entre biología regenerativa y responsabilidad bioética define el nuevo paradigma de la cirugía estética de próxima generación, que une innovación e integridad para alcanzar una belleza sostenible y centrada en el paciente.
células madre derivadas del tejido adiposo
Derechos de autor 2025 Veronica Arango Machado , Martín Eduardo Azua Martínez , Franklin Joel Viera Heredia, Kelly Johana Montes Prieto, Jacobo Restrepo Gómez , Diego Arath Torres Garrido, Jorge Luis Acosta Cortez , Leilani Alejandra Mata Olivares (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Neurodidáctica aplicada a la Educación Inicial: Juego, pensamiento crítico y lenguaje oral como ejes del aprendizaje
El estudio analizó la aplicación de la neurodidáctica en la Educación Inicial, considerando el juego, el pensamiento crítico y el lenguaje oral como ejes del aprendizaje. La investigación se justificó en la necesidad de transformar las prácticas pedagógicas tradicionales mediante estrategias respaldadas por la neurociencia, integrando el funcionamiento cerebral, las emociones y la motivación como factores clave para el desarrollo integral infantil. El objetivo fue identificar estrategias neurodidácticas que promuevan un aprendizaje significativo en estudiantes de Educación Inicial de la Universidad Estatal Amazónica, destacando el juego como recurso didáctico, el pensamiento crítico como habilidad esencial y el lenguaje oral como medio para la construcción de significados. La metodología se sustentó en un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y alcance descriptivo. Se aplicaron encuestas a 70 estudiantes y seis docentes de la carrera de Educación Inicial. Los resultados evidenciaron valoración positiva: el juego estimula la atención y la memoria; las dramatizaciones fortalecen el lenguaje oral y la motivación comunicativa; los retos cognitivos fomentan el pensamiento crítico. Se concluye que la neurodidáctica es una propuesta innovadora, viable para transformar la educación inicial. Sus pilares como el juego, lenguaje oral y pensamiento crítico requieren formación docente continua y recursos adecuados para maximizar el impacto.
Derechos de autor 2025 Verónica Paulina Quishpe Quishpe , Edwin Gonzalo Barrera Ponce , Carlos Andrés Velastegui Freire, Elena Maribel Jiménez Gutiérrez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Metodologías activas como estrategia para fortalecer la enseñanza-aprendizaje de la estadística en la Educación Superior
El aprendizaje de la estadística en la educación superior enfrenta dificultades vinculadas con la falta de motivación, la ansiedad matemática y la percepción de la asignatura como un campo complejo y poco atractivo. Frente a este reto, las metodologías activas, como la gamificación, el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje basado en problemas, se consolidan como alternativas pedagógicas para dinamizar el proceso educativo, fomentando la participación estudiantil y el desarrollo del pensamiento crítico. El presente artículo tiene como objetivo analizar el impacto del uso de metodologías activas en la enseñanza de la estadística en estudiantes universitarios. Para ello, se empleó un diseño de investigación de tipo descriptivo y bibliográfico, con revisión de fuentes científicas publicadas entre 2018 y 2024. Los resultados evidencian que la implementación de estrategias gamificadas y colaborativas incrementa la motivación y mejora la comprensión de los conceptos estadísticos, favoreciendo el rendimiento académico y reduciendo la ansiedad matemática. Se concluye que el uso de metodologías activas no solo fortalece la enseñanza-aprendizaje de la estadística, sino que también contribuye a la formación de competencias transversales necesarias en el ámbito académico y profesional.
Derechos de autor 2025 Andrea Carolina Benítez Barro, Edson Francisco Quiñónez Guagua, Amy Linett Triviño Diaz, Alex Eduardo Mina Ortiz (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Importancia de la Estadística en los Procesos de Investigación Universitaria
El desarrollo de la investigación científica (IC) dentro del contexto universitario representa uno de los pilares fundamentales para la formación de profesionales, pero sobre todo para la generación de nuevo conocimiento o la comprobación de conocimientos o teorías ya desarrolladas. Ante lo expuesto, el objetivo de esta investigación es analizar la importancia de la estadística en los procesos de investigación universitaria desde la percepción y el nivel de conocimiento de los docentes, complementado con una revisión de la literatura reciente. La metodología tuvo un enfoque mixto, secuencial y explicativo, apoyado del método PRISMA para el análisis cualitativo. Para el cuantitativo se aplicó una encuesta a 76 docentes universitarios seleccionados al azar. Dentro de los principales hallazgos de la revisión de 51 registros, principalmente de Ecuador, Perú y Colombia, predominando áreas de educación y ciencias sociales, se revelaron barreras como el analfabetismo estadístico, la elección inadecuada de enfoques metodológicos y la actitud negativa o rechazo hacia el uso de la estadística. En relación con la encuesta, se determinó que la estadística es esencial para la investigación en el contexto universitario, sin embargo, existe un débil dominio práctico. Además, consideran que el análisis e interpretación de datos es una de las etapas importantes. El software que más utilizan los docentes es Excel, lo que restringe la posibilidad de realizar análisis estadístico avanzado y sobre todo IC de calidad que puedan ser reproducibles. De ahí surge la necesidad de formación continua institucional que contribuya al mejoramiento de la validez y aplicabilidad de sus resultados.
Derechos de autor 2025 María de los Angeles Mayorga Alvarez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Salud pública y cambio climático: impactos epidemiológicos y estrategias de mitigación
El cambio climático constituye uno de los desafíos más significativos del siglo XXI, con repercusiones que trascienden lo ambiental y afectan directamente la salud pública, generando un aumento en la incidencia de enfermedades infecciosas, la inseguridad alimentaria y riesgos sanitarios en poblaciones vulnerables debido a la elevación de la temperatura global, fenómenos meteorológicos extremos y cambios en los patrones de precipitación. Esta situación requiere respuestas integrales que articulen políticas de salud con estrategias ambientales bajo un enfoque preventivo y de mitigación, priorizando la identificación de medidas que fortalezcan la resiliencia de las comunidades y garanticen equidad y sostenibilidad en la gestión sanitaria. Con el objetivo de examinar críticamente los impactos epidemiológicos del cambio climático y revisar las estrategias de mitigación existentes, se desarrolló una investigación basada en una revisión bibliográfica sistemática, implementando un protocolo estructurado que organizó las fases de búsqueda, selección, evaluación y análisis de la literatura científica. Se emplearon herramientas digitales como Mendeley para la gestión de referencias y un diagrama de flujo PRISMA para garantizar la transparencia y sistematicidad del estudio. Los hallazgos evidencian que el cambio climático actúa como un determinante central de la salud, aumentando la vulnerabilidad frente a enfermedades vectoriales, respiratorias, cardiovasculares y problemas nutricionales, afectando de manera más crítica a poblaciones con menor acceso a servicios básicos y atención médica, profundizando así las inequidades sociales y sanitarias.
Derechos de autor 2025 Noriela María Rodríguez Saldaña, Daniel Alejandro Rodriguez Estrella (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Estrategias didácticas para desarrollar la expresión oral del idioma inglés en estudiantes con Trastorno del Espectro Autista
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo desarrollar la expresión oral del inglés, en niños con trastorno del espectro autista, a través de la aplicación de estrategias didácticas para mejorar el aprendizaje del inglés como segunda lengua en estudiantes con TEA. Respondiendo a una problemática donde se percibe cierto desconocimiento de cómo trabajar en base a las diferentes necesidades, que se presentan en el aula, se puede entender que, la enseñanza actual del inglés está generalizada y no se aplica diferenciando las capacidades individuales, por esto el propósito de esta investigación es dar a conocer estrategias que motiven al niño autista a aprender inglés de una manera diferente. Esta investigación se basó en el estudio de caso único, siendo esta de alcance cualitativo, para la recolección y análisis de datos donde se utilizaron como herramientas la rúbrica y ficha de observación. Se aplicaron estrategias que dieron buenos resultados para el trabajo con estudiantes con diferencias individuales. El objetivo de la propuesta fue fortalecer la comunicación oral del idioma inglés a través de prácticas comunicativas utilizando la aplicación Voky, herramienta que sirve para trabajar con niños autistas sin exclusión del resto de la clase. Se concluye que el autismo no excluye a los que padecen de este trastorno a recibir educación de calidad, tomando en cuenta que, con las estrategias adecuadas, pueden llegar a tener un gran desempeño no solamente en el aprendizaje de un segundo idioma sino a desarrollar la expresión de su lengua materna y su interacción social.
Derechos de autor 2025 Roxana Maribel Rengel Morales (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Competencias digitales y estrategias tecnológicas como ejes fundamentales para la innovación pedagógica y la inclusión en educación superior
Las competencias digitales y las estrategias tecnológicas se erigen como pilares esenciales para la innovación pedagógica y la inclusión en la educación superior. En el contexto actual, la integración de la tecnología no es solo una opción, sino una necesidad para formar profesionales competentes en un mundo globalizado y digitalizado. El objetivo principal de este estudio es analizar cómo la adopción de estas herramientas y habilidades transforma los procesos de enseñanza-aprendizaje, promoviendo una educación más accesible y equitativa. La metodología se basa en una revisión bibliográfica exhaustiva de investigaciones recientes, estudios de caso y prácticas exitosas en diversas instituciones. Los resultados más relevantes demuestran que el desarrollo de competencias digitales en docentes y estudiantes mejora significativamente la calidad educativa al facilitar metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos y el aula invertida. Asimismo, la tecnología permite derribar barreras geográficas y socioeconómicas, ofreciendo oportunidades de aprendizaje flexibles y personalizadas a estudiantes con diversas necesidades y contextos, lo que fomenta una verdadera inclusión educativa. En conclusión, la sinergia entre competencias digitales y estrategias tecnológicas es crucial para modernizar la educación superior y responder eficazmente a los desafíos del siglo XXI.
Derechos de autor 2025 Michael Marcelo Campoverde Andrade , María Fernanda Córdova Portilla , Nichole Estefania Proaño Brito, Cecilia Maribel Fiallos Miranda (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Estrategias didácticas activas y su impacto en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de educación inicial
El presente artículo examina el impacto de las estrategias didácticas activas en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de educación inicial, a partir de una revisión bibliográfica de estudios publicados entre 2019 y 2025. Se consultaron 35 documentos, seleccionando 10 investigaciones que cumplían con los criterios de inclusión, y que se obtuvieron de bases de datos como SciELO, Dialnet y Latindex 2.0. Los hallazgos evidencian que metodologías como el aprendizaje basado en proyectos (ABP), las actividades lúdicas estructuradas, la integración de creatividad y reflexión potencian de habilidades cognitivas superiores como el análisis, la síntesis y la evaluación de información, al tiempo que fomentan la autonomía, la argumentación y la toma de decisiones fundamentadas estimulan el pensamiento crítico en los estudiantes. Igualmente, se identificó que el éxito de estas estrategias depende de la mediación pedagógica del docente, la adecuación al contexto sociocultural y la planificación intencional. Las conclusiones mencionan que la implementación de estrategias activas desde la educación inicial no solo fortalece el pensamiento crítico, sino que también contribuye al desarrollo socioemocional, representando una necesidad educativa y social ante los retos del siglo XXI. Para finalizar, se proponen futuras líneas de investigación orientadas a estudios longitudinales, integración de tecnología educativa, adaptación cultural y desarrollo de instrumentos de evaluación para edades tempranas.
Derechos de autor 2025 Gabriela Jacqueline Garzón Moreno, Ana Bélgica Masaquiza Guamán, Gema Lisbeth Macías Bazurto , Rina Amparito Veloz Ocaña (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La educación y los derechos humanos en Ecuador
La relación entre educación y derechos humanos en Ecuador se configura a partir de un proceso histórico complejo en el que las reformas normativas, las políticas públicas y las prácticas pedagógicas han generado avances significativos, pero también persistentes limitaciones. Aunque en las últimas décadas se han consolidado marcos legales y constitucionales orientados al fortalecimiento de la educación como derecho fundamental, las tensiones estructurales, culturales, tecnológicas y de género continúan obstaculizando la construcción de un modelo educativo emancipador y transformador. El análisis crítico de las políticas desarrolladas durante la Revolución Ciudadana permite evidenciar problemáticas que atraviesan el sistema: desigualdad territorial, exclusión social, brecha digital, acoso escolar, discriminación hacia estudiantes LGBTIQ+, invisibilización de los saberes indígenas y afroecuatorianos, así como el debilitamiento de la educación intercultural bilingüe. Frente a este panorama, resulta indispensable incorporar enfoques contemporáneos vinculados a la educación digital, la diversidad de género y la plurinacionalidad, con el propósito de identificar tanto las limitaciones como las oportunidades que ofrece el sistema. La propuesta apunta hacia un cambio radical que conciba la educación no como transmisión pasiva de contenidos, sino como una práctica ética, crítica, participativa y contextual, capaz de articular la formación docente con un enfoque de derechos, integrar la perspectiva de género en los currículos, promover relaciones pedagógicas no autoritarias y consolidar la corresponsabilidad entre escuela, comunidad y Estado. En este sentido, la enseñanza de los derechos humanos se convierte en fundamento de una democracia viva y plural, orientada a garantizar el reconocimiento de identidades, saberes y territorios diversos, y a formar ciudadanos con capacidad de ejercer una ciudadanía activa, crítica y sostenible.
Derechos de autor 2025 Teresa Alexandra Toapanta Fuel, Walter Patricio Sevillano Monteros, Edgar Guillermo Angulo Terán , Marco Vinicio Suconota Chillogalli (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Integración de la Inteligencia Artificial en la Educación de Ingeniería Industrial: Retos y Oportunidades en la Universidad de Guayaquil
La educación en Ingeniería Industrial en Ecuador, particularmente en la Universidad de Guayaquil, es fundamental para promover la transformación digital y optimizar procesos productivos y administrativos mediante la incorporación de tecnologías innovadoras como la inteligencia artificial y la automatización, que permiten formar profesionales capaces de mejorar la productividad y competitividad industrial. En la formación de estos ingenieros, se destaca el uso de herramientas tecnológicas avanzadas como Industria 4.0 e Internet de las Cosas, que fomentan el pensamiento analítico y la toma de decisiones basadas en datos, habilidades esenciales para el desarrollo industrial nacional. Un estudio realizado en la materia de Ingeniería Comercial durante el segundo semestre de 2024 evidenció que, aunque los estudiantes están familiarizados y utilizan la inteligencia artificial para mejorar su aprendizaje, los docentes muestran cierta resistencia a su adopción, lo cual plantea un desafío para las instituciones educativas en cuanto a la capacitación docente. Sin embargo, tanto estudiantes como profesores reconocen que la inteligencia artificial facilita sus actividades académicas y profesionales, contribuyendo al desarrollo de competencias clave como la creatividad, el pensamiento crítico, la redacción, la corrección de textos y el análisis de información, competencias vitales para la gestión comercial e industrial.
Derechos de autor 2024 Liz Ivette Borja Moran (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Incidencia y factores clínicos de riesgo de diabetes en mujeres en etapa de gestación: Análisis Multivariable
Pala La diabetes gestacional es una condición que afecta a un porcentaje significativo de mujeres durante el embarazo, con importantes implicaciones para la salud materna y fetal. Este estudio tiene como objetivo investigar la incidencia de la diabetes gestacional y evaluar los factores clínicos de riesgo asociados en mujeres embarazadas mediante un análisis multivariable. Se recopiló y analizó información de una cohorte de mujeres en etapa de gestación, considerando variables como el número de embarazos previos, los niveles de glucosa e insulina en sangre, la presión arterial, el grosor de la piel, el índice de masa corporal (IMC), la función de pedigrí de diabetes y la edad. Se realizó un análisis descriptivo para identificar los factores de riesgo más significativos para el desarrollo de diabetes gestacional. Los resultados muestran que los niveles elevados de glucosa e insulina, un mayor IMC y la presencia de antecedentes familiares de diabetes son factores de riesgo significativos para la diabetes gestacional. Además, se observó una mayor incidencia de diabetes gestacional en mujeres con hipertensión y en aquellas con mayor número de embarazos previos. La edad materna avanzada también se identificó como un factor de riesgo relevante. Este estudio resalta la importancia de un monitoreo riguroso y una gestión temprana de los factores de riesgo identificados para prevenir la diabetes gestacional y sus complicaciones. Los hallazgos pueden guiar a los profesionales de la salud en la implementación de estrategias de prevención y tratamiento más efectivas para las mujeres en etapa de gestación.
Derechos de autor 2025 Margarita del Rocío Palma Samaniego, Leopoldo Rafael Burgos Rea, Diego Vladimiro Suarez Moran, Byrone Antonio Almeida Salazar (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Representación gráfica emergente, tangible y en acción: una visión sobre el pensamiento visual actual
Esta investigación, apoyada por la Universidad Estatal de Guayaquil, tiene como objetivo situar los discursos emergentes del dibujo contemporáneo en su contexto, analizando los hitos y enfoques que desde el siglo XX han cuestionado las limitaciones del paradigma tradicional, especialmente la idea del dibujo como un objeto terminado. Se propone una nueva interpretación del dibujo como un proceso dinámico, encarnado y enactivo, destacando su naturaleza cinética y performativa. Desde esta perspectiva, el dibujo se entiende no solo como una práctica artística, sino también como un método de investigación empírica que facilita la exploración de la relación entre procesos abstractos y la corporalidad. Para ello, se plantea una metodología analítico comparativa con un enfoque transdisciplinario que combina el pensamiento gráfico y las ciencias cognitivas, permitiendo abordar la textualidad contemporánea, caracterizada por su pluralidad, constante transformación y circulación de ideas. En este marco, el estudio busca crear un espacio común de significado para tratar el concepto de disegno dentro del contexto emergente de las posthumanidades, abriendo nuevas posibilidades de debate y promoviendo la reflexión sobre las conexiones entre los paradigmas digitales y analógicos en la creación gráfica actual.
Derechos de autor 2025 Darwin Joel Lozada López (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
De qué manera el género, la edad y el nivel de ingresos afectan la relación entre el crecimiento económico y la educación superior en la OCDE
Este análisis examina el impacto diferenciado de la educación terciaria en el desarrollo económico, considerando variables clave como el género, la edad (jóvenes y adultos) y el nivel de ingreso per cápita, a través de dieciséis modelos de regresión aplicados a datos de panel balanceados. Los hallazgos indican que las mujeres con formación superior contribuyen de manera más significativa al PIB per cápita en comparación con sus pares masculinos, y que la influencia de la educación universitaria varía según el nivel socioeconómico del país. Los jóvenes profesionales representan la fuerza motriz principal en términos de beneficios económicos, mientras que en contextos de bajos ingresos, la aportación de los adultos con educación superior es marginal o incluso negativa. En contraste, en economías con altos ingresos, la contribución de los adultos se ve limitada por la depreciación del capital humano asociada a la edad. Dado que el efecto de la educación terciaria no es homogéneo en todos los países, resulta fundamental diseñar e implementar políticas educativas y económicas que fortalezcan la educación superior como motor del crecimiento económico. Además, es imprescindible abordar las desigualdades en el acceso a la educación y las disparidades económicas dentro de la OCDE para maximizar el potencial del capital humano.
Derechos de autor 2025 Pedro Antonio Saltos García, Veronica Annabel Estrella Romero (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Impacto de talleres de juegos recreativos en el rendimiento académico en matemáticas de estudiantes universitarios de Ingeniería Industrial en la Universidad de Guayaquil
El presente estudio se desarrolló en la Universidad de Guayaquil con el objetivo de determinar el impacto de talleres de juegos recreativos en el rendimiento académico en matemáticas de estudiantes de primer semestre de Ingeniería Industrial. Se utilizó un diseño cuasiexperimental con dos grupos: experimental (30 estudiantes) y control (25 estudiantes), aplicando un pretest y postest para evaluar las dimensiones cognitiva, procedimental y actitudinal del aprendizaje matemático. La intervención consistió en sesiones de 75 minutos durante cuatro semanas, en las cuales el grupo experimental participó en actividades lúdicas diseñadas para potenciar sus habilidades matemáticas y motivación hacia la asignatura. Los resultados descriptivos mostraron mejoras significativas en el grupo experimental en las tres dimensiones evaluadas, con diferencias de aproximadamente 11 puntos en la dimensión procedimental, 16 puntos en la actitudinal y 8 puntos en la cognitiva, en comparación con el grupo control. El análisis inferencial mediante la prueba U de Mann-Whitney confirmó que estas diferencias son estadísticamente significativas (p < 0.05), evidenciando el efecto positivo de los juegos recreativos en el rendimiento académico. La discusión resalta que la integración de actividades lúdicas favorece un aprendizaje más dinámico y motivador, coincidiendo con investigaciones previas que destacan la importancia de métodos innovadores para mejorar el desempeño en matemáticas. Se concluye que los talleres de juegos recreativos son una estrategia didáctica efectiva para fortalecer competencias matemáticas y promover una actitud positiva hacia el aprendizaje. Se recomienda la inclusión sistemática de estas metodologías en el currículo universitario y la realización de estudios futuros con muestras más amplias para validar estos hallazgos.
Derechos de autor 2025 Catherine Denisse Villon Ortega (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Herramientas de Inteligencia Artificial en Psicología Asistencial: Evaluación y Aplicación en Ecuador
La irrupción de la Inteligencia Artificial (IA) en la psicología asistencial ha generado un interés creciente por su potencial para transformar la práctica clínica y la relación terapeuta-paciente. Este estudio se propuso evaluar las herramientas de IA disponibles o adaptables al contexto ecuatoriano, analizando su integración en la práctica clínica local, su respaldo científico y las implicaciones éticas asociadas. Se adoptó un diseño observacional, realizando un análisis global del mercado para identificar herramientas relevantes, seguido de una evaluación detallada de 12 productos seleccionados según criterios de madurez tecnológica, base científica y aplicabilidad clínica. La información se obtuvo exclusivamente de fuentes públicas oficiales. Los resultados evidencian que la IA cumple roles administrativos, de apoyo clínico y de acompañamiento emocional, con chatbots basados en Terapia Cognitivo-Conductual y sistemas de reconocimiento emocional entre las aplicaciones más destacadas. Sin embargo, la adopción en Ecuador es incipiente, limitada por barreras tecnológicas, culturales y regulatorias. Se destaca la necesidad de fortalecer la formación profesional, garantizar la protección de datos y validar científicamente estas herramientas para asegurar su eficacia y seguridad. Este estudio aporta una visión crítica y fundamentada sobre el potencial y los desafíos de la IA en la psicología asistencial ecuatoriana, sentando las bases para futuras investigaciones y desarrollos tecnológicos en el país.
Derechos de autor 2025 Daniel Alejandro Rodríguez Estrella (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Impacto de las tecnologías emergentes en la administración pública: análisis cuantitativo y perspectivas en Ecuador
El presente estudio analiza el impacto de las tecnologías emergentes en la administración pública ecuatoriana, con el objetivo de evaluar tanto los efectos actuales como las perspectivas futuras de su implementación. Ante el creciente avance tecnológico y la digitalización global, resulta fundamental comprender cómo herramientas como la inteligencia artificial, la automatización y el blockchain están transformando la gestión pública en contextos nacionales específicos. Para ello, se adoptó un enfoque cuantitativo basado en una revisión bibliográfica exhaustiva de fuentes científicas especializadas, incluyendo artículos indexados, informes técnicos y estudios previos relacionados con la digitalización y modernización del sector público. Esta metodología permitió identificar correlaciones y relaciones causales entre la adopción tecnológica y los resultados observados en sectores clave como justicia, salud, educación, seguridad ciudadana y violencia de género. Los resultados obtenidos evidencian avances significativos en eficiencia, transparencia y calidad en la prestación de servicios públicos, así como en la optimización de procesos administrativos. Sin embargo, también se identificaron desafíos importantes, entre ellos la brecha tecnológica, la insuficiente capacitación del personal y la necesidad de fortalecer los mecanismos de protección de los derechos fundamentales y la rendición de cuentas. Estos hallazgos subrayan la importancia de diseñar políticas públicas inclusivas y éticas que promuevan una gobernanza digital responsable, equitativa y sostenible. En síntesis, esta investigación contribuye a un mejor entendimiento del proceso de transformación digital en la administración pública ecuatoriana, aportando recomendaciones para maximizar los beneficios de las tecnologías emergentes y minimizar sus riesgos.
Derechos de autor 2025 Jefferson Olimpo Gutierrez Bastidas (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Evaluación del Conocimiento Pedagógico del Contenido en la Educación Audiovisual: Instrumentos, Métodos y Desafíos en Ecuador, Colombia y Chile
El conocimiento pedagógico del contenido (CPC) integra el saber disciplinar con las competencias pedagógicas necesarias para una enseñanza significativa, permitiendo a los docentes transformar contenidos específicos en experiencias de aprendizaje accesibles y relevantes. En Ecuador, Colombia y Chile, este constructo ha sido especialmente valorado en la educación audiovisual, donde la articulación entre conocimientos técnicos y pedagógicos es fundamental para la formación y desempeño docente. La revisión sistemática realizada entre 2015 y 2025 consideró a docentes en formación y en ejercicio, así como profesionales vinculados a la enseñanza audiovisual en diversos niveles y espacios educativos formales y no formales. Se identificaron múltiples métodos, técnicas e instrumentos para evaluar el CPC, los cuales contribuyen a optimizar las prácticas pedagógicas y mejorar la calidad educativa. La aplicación adecuada de estos recursos facilita establecer líneas base para diseñar programas de formación más efectivos, realizar evaluaciones continuas del desempeño docente y aportar datos relevantes para la investigación y la formulación de políticas educativas contextualizadas. En conjunto, la comprensión y uso riguroso de estos instrumentos aseguran una formación docente pertinente y adaptada a las particularidades culturales y educativas de cada país, promoviendo la innovación pedagógica y el desarrollo profesional en el ámbito audiovisual.
Derechos de autor 2024 Daniel Washington Barzola Jaya (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Concepciones Evaluativas en la Formación Inicial del Profesorado en Psicología Educativa en Ecuador: Un Análisis desde el Enfoque Constructivista
La evaluación educativa en Ecuador es un proceso pedagógico continuo, participativo y contextualizado que busca mejorar la calidad del aprendizaje en el Sistema Nacional de Educación. No se limita a medir conocimientos, sino que se orienta a la retroalimentación y al refuerzo académico, asegurando el cumplimiento de los objetivos del currículo nacional. A lo largo del tiempo, la evaluación ha evolucionado para convertirse en un eje central de la investigación pedagógica, incorporando enfoques teóricos y prácticos que responden a la diversidad y necesidades específicas del estudiantado ecuatoriano. Este estudio, con un enfoque cualitativo exploratorio, analizó diez programas de asignaturas de Formación Inicial del Profesorado en Psicología Educativa en Ecuador, revisando además veinticinco bibliografías para explorar las concepciones evaluativas presentes. Se identificaron múltiples enfoques, entre ellos la evaluación auténtica, continua, comunicativa, constructivista, cualitativa-formativa, edumétrica, mediadora, por competencias y reguladora. Se observó que, aunque la formación en evaluación se basa en enfoques constructivistas diferenciados, algunas asignaturas combinan varias concepciones evaluativas. Esto favorece una comprensión amplia y enriquecida del proceso evaluativo en la formación docente. Los resultados subrayan la importancia de incluir asignaturas específicas sobre evaluación en todas las carreras de formación docente, para actualizar a los futuros profesionales y mejorar sus prácticas en un contexto educativo dinámico y diverso.
Derechos de autor 2024 Suany Julexi Gamboa Guerrero (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Estrategias para superar la resistencia al cambio en la comunicación pública: un análisis contextualizado en la administración pública ecuatoriana
La gestión del cambio organizacional en la administración pública ecuatoriana, especialmente en el ámbito de la comunicación pública, es crucial para mejorar la efectividad y calidad de los servicios dirigidos a la ciudadanía. Uno de los principales retos es la resistencia al cambio de funcionarios y actores involucrados, lo que dificulta la implementación de nuevas estrategias comunicacionales y puede afectar el cumplimiento de objetivos institucionales. Las entidades públicas enfrentan además desafíos estructurales como la burocracia, la corrupción y la desconfianza ciudadana, factores que afectan la eficiencia y la percepción pública. Este análisis cualitativo, basado en una revisión bibliográfica exhaustiva, identifica los factores que inciden en la resistencia al cambio y propone estrategias efectivas adaptadas al contexto ecuatoriano. Entre las estrategias clave se encuentran: comunicación abierta y transparente, participación activa de los empleados, capacitación y desarrollo de habilidades, incentivos y recompensas, y la creación de una visión compartida. Además, la gestión del cambio facilita la adaptación, innovación y mejora continua, asegurando que las instituciones públicas se mantengan alineadas con los cambios tecnológicos, sociales y normativos, garantizando así su sostenibilidad y legitimidad a largo plazo. Este enfoque integral es fundamental para fortalecer la gobernanza y la confianza ciudadana en el sector público ecuatoriano.
Derechos de autor 2024 Ángela Victoria Salcedo Pineda (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Inclusión y diversidad en la educación superior: reflexión sobre el diseño de un currículo sentipensante en la Universidad del Atlántico
La presente investigación propone una reflexión sobre el diseño de un currículo sentipensante como vía para promover la inclusión y la diversidad en la educación superior. El objetivo de este estudio es reflexionar sobre la importancia de incorporar un currículo sentipensante en la Universidad del Atlántico, con el propósito de promover una educación superior inclusiva, equitativa y humanizante, que valore la diversidad cultural, social y emocional de su comunidad estudiantil. Desde una perspectiva decolonial y situada en el contexto caribeño colombiano, se plantea la necesidad de repensar los procesos curriculares a partir de las voces históricamente silenciadas, especialmente las de las víctimas del conflicto armado, las comunidades afrodescendientes, indígenas y rurales. Para ello, se empleó la metodología de investigación-acción, dado su carácter participativo, reflexivo y transformador, permitiendo vincular a docentes, estudiantes y directivos de la Universidad del Atlántico en un proceso colectivo de análisis y mejora de las prácticas educativas. El análisis se fundamenta en principios epistemológicos que desafían la lógica eurocentrada del conocimiento, integrando prácticas pedagógicas que reconocen lo emocional, lo comunitario y lo experiencial como formas legítimas de saber. Esta propuesta se enmarca en las experiencias de transformación curricular adelantadas en la Universidad del Atlántico, y busca abrir caminos hacia una educación superior más justa, humana y contextualizada.
Derechos de autor 2025 Bryan Joaquín Arrieta Núñez, Manuel Consuegra Algarín (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Rendimiento Académico y Bienestar Integral en la Educación Superior: La Influencia de la Regulación Emocional, el Autoconcepto y la Motivación en un Estilo de Vida Activo
La transición hacia la adultez emergente constituye un periodo complejo en el que los jóvenes no solo enfrentan los desafíos propios de la educación superior, sino que también desarrollan su identidad y establecen hábitos y estilos de vida. En este contexto, resulta esencial investigar cómo la práctica regular de actividad física influye en el autoconcepto, las necesidades psicológicas básicas y la regulación emocional en estudiantes universitarios colombianos. Para ello, se contó con la participación de 1,204 estudiantes de los grados en Educación Primaria y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, quienes fueron evaluados mediante instrumentos validados como la Escala de Regulación Emocional, el Cuestionario de Necesidades Psicológicas Básicas y la Escala de Autoconcepto AF-5. Los datos fueron analizados con el software IBM SPSS® 25.0, revelando diferencias significativas en el autoconcepto general y sus dimensiones, salvo en el ámbito académico, en función de la frecuencia de ejercicio físico. Además, el análisis univariado mostró que los motivos para practicar deporte, especialmente en hombres, están vinculados a la mejora del atractivo físico y la salud. Asimismo, se observó que los estudiantes no becados con mayor actividad física tienen una percepción más positiva de sus capacidades académicas. En síntesis, estos resultados evidencian que adoptar un estilo de vida activo no solo mejora la autopercepción, sino que también potencia la regulación emocional y la motivación, aspectos clave para el bienestar y el éxito en la educación superior.
Percepción de las Condiciones Laborales y su Impacto en el Bienestar Docente: Un Estudio en la Universidad Salesiana, Ecuador
Este estudio analiza la percepción de las condiciones laborales y su impacto en el bienestar de los docentes de la Universidad Salesiana en Ecuador. Mediante un enfoque cuantitativo y un diseño descriptivo transversal, se aplicó un cuestionario validado a una muestra de 63 docentes activos de una población total de 110. El instrumento evaluó ocho dimensiones clave relacionadas con la percepción laboral: motivación, desempeño, compromiso, agotamiento, conciliación vida-trabajo, intención de cambio, autonomía y sentido de propósito. Los resultados revelan que los docentes presentan altos niveles de motivación, compromiso, autonomía y sentido de propósito, lo que contribuye positivamente a su bienestar y desempeño profesional. Sin embargo, se identificaron niveles moderados de agotamiento laboral y dificultades en la conciliación entre vida personal y trabajo, así como una intención de cambio laboral que, aunque baja, representa un riesgo para la estabilidad institucional. La modalidad predominante de teletrabajo ha influido en estas percepciones, aumentando el estrés y el conflicto entre roles familiares y laborales. Asimismo, se observó variabilidad en la percepción según características sociodemográficas y experiencia docente, lo que sugiere la necesidad de intervenciones diferenciadas. Se recomienda que la Universidad Salesiana implemente estrategias orientadas a fortalecer el apoyo emocional, la formación continua, la flexibilidad laboral y el reconocimiento docente para mejorar el clima laboral y reducir riesgos asociados al estrés y la insatisfacción. Este estudio aporta evidencia relevante para la gestión educativa y el diseño de políticas institucionales que promuevan el bienestar y la calidad educativa en contextos universitarios ecuatorianos.
Derechos de autor 2025 Sonia Angela Hidalgo Guijarro (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Impacto de las adaptaciones curriculares en el aprendizaje de estudiantes con necesidades educativas especiales
El presente estudio evaluó la efectividad de un plan experimental de adaptaciones curriculares en el aprendizaje de Lengua y Literatura en estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) en una institución educativa de Ecuador durante 2023. Se aplicó un diseño cuasiexperimental con grupos control y experimental, midiendo el desempeño mediante pretest y postest. Los resultados mostraron un aumento significativo en la media del grupo experimental, de 22,90 a 32,60 puntos, con un valor p de 0,000, evidenciando una mejora estadísticamente significativa tras la intervención. Estos hallazgos respaldan la hipótesis de que las adaptaciones curriculares personalizadas favorecen el aprendizaje y contribuyen a un ambiente educativo inclusivo. Además, se fundamentan en teorías pedagógicas como la subsunción de Ausubel y la pedagogía liberadora de Freire, que enfatizan la integración del conocimiento y el aprendizaje dialógico. Se recomienda la continuidad y ampliación de programas similares, junto con la formación docente y el involucramiento familiar, para potenciar el desarrollo académico de estudiantes con NEE.
Derechos de autor 2025 Maritza Victoria Quimis Parrales (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
IA y psicopatología transdiagnóstica: una revisión narrativa desde la psicología clínica basada en evidencia
La presente revisión narrativa examina la literatura científica reciente (2020–2025) sobre el uso de la inteligencia artificial (IA) en el abordaje de procesos psicológicos transdiagnósticos dentro de la psicología clínica basada en evidencia. Se analizan aplicaciones de IA tanto en la evaluación y monitoreo como en la intervención de procesos como la rumiación, la evitación experiencial, la regulación emocional, el perfeccionismo y la intolerancia a la incertidumbre. Los hallazgos muestran que la IA, a través de algoritmos de aprendizaje automático, chatbots terapéuticos, fenotipado digital y modelos predictivos, permite detectar y modificar con mayor precisión estos procesos compartidos entre diversos trastornos mentales. Se concluye que la IA, utilizada de manera responsable y ética, puede complementar significativamente la práctica clínica, ofreciendo un enfoque más preventivo, personalizado y centrado en los procesos.
Derechos de autor 2025 Edson Pelayo Ticona Quispe, Nilton David Vilchez Galarza, Deyny Luzbeth Mamani Aracayo, Madeley Porto Lopez, Alberto Paz Huamaní (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Impacto de la terapia con estatinas en la prevención secundaria de eventos cardiovasculares en pacientes con diabetes tipo 2
La diabetes mellitus tipo 2 (DM2) es un factor de riesgo cardiovascular crucial, y en pacientes que han sufrido eventos cardiovasculares previos, la prevención secundaria es esencial para reducir morbilidad y mortalidad. Las estatinas, al inhibir la HMG-CoA reductasa, disminuyen significativamente los niveles de LDL-colesterol y aportan efectos antiinflamatorios y estabilizadores de placa, contribuyendo a la reducción de eventos cardiovasculares recurrentes. A pesar de la sólida evidencia internacional que respalda su uso en prevención secundaria, la realidad en América Latina presenta retos importantes, como el acceso limitado a servicios de salud, barreras socioeconómicas y la variabilidad en la aplicación de guías clínicas. Este contexto exige un análisis específico en países como Perú, México y Ecuador, donde factores epidemiológicos y estructurales afectan la efectividad y adherencia al tratamiento. Mediante una revisión sistemática basada en la metodología PRISMA, este estudio examina críticamente la evidencia disponible sobre la eficacia clínica y riesgos asociados al uso prolongado de estatinas en pacientes con DM2, destacando patrones de intervención y limitaciones relevantes. Los resultados confirman que la terapia con estatinas reduce significativamente la mortalidad cardiovascular y los reinfartos, evidenciando su impacto positivo en la mejora de los resultados clínicos en esta población de alto riesgo, siempre que se garantice un manejo adecuado y oportuno.
Derechos de autor 2025 Manuel Maximiliano Paredes Ydiaquez, Haizel Valencia Romero, Daniel Alejandro Rodríguez Estrella (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Factores que optimizan la resiliencia para pacientes en rehabilitación física de 35 a 40 años en el Centro de Rehabilitación Integral CRIQ Quintana Roo
La resiliencia psicológica desempeña un papel crucial en la rehabilitación física, al facilitar el restablecimiento funcional del paciente y potenciar los resultados terapéuticos. Esta capacidad interna permite enfrentar limitaciones físicas y emocionales mediante estrategias adaptativas y una motivación constante. Los individuos resilientes tienden a seguir con mayor compromiso las recomendaciones médicas, participando activamente en su recuperación. Además, la resiliencia actúa como un amortiguador frente al estrés y la ansiedad, factores que, si se mantienen elevados, pueden entorpecer la recuperación e incluso generar complicaciones médicas. El presente estudio tiene como finalidad identificar criterios específicos que optimicen la resiliencia en pacientes de entre 35 y 40 años durante su proceso de rehabilitación en el CRIQ. Para ello, se utilizó una guía de observación que permitió recolectar datos tanto cualitativos como cuantitativos, proporcionando así un enfoque mixto. Los resultados obtenidos no solo beneficiaron el desarrollo de esta investigación, sino que también sientan las bases para futuros estudios centrados en la evaluación de la resiliencia en contextos de rehabilitación física. Asimismo, los hallazgos buscan favorecer la comprensión de los factores psicológicos implicados en estos procesos, contribuyendo al desarrollo de estrategias clínicas más eficaces y a una mejor comprensión del fenómeno por parte de la comunidad científica y general.
Derechos de autor 2025 Lizbeth Michell Poot Borjas (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Evaluación experimental de nanopartículas como vehículos de administración controlada de fármacos: resultados preliminares in vitro
El desarrollo de sistemas de liberación de fármacos basados en nanotecnología ha transformado las estrategias terapéuticas al permitir intervenciones farmacológicas más precisas y eficientes. Este estudio presenta una evaluación comparativa in vitro de tres plataformas de nanopartículas—PLGA, lipídicas y de sílice mesoporosa—como vehículos para la liberación controlada de medicamentos. Las formulaciones se caracterizaron según su tamaño, potencial zeta, cinética de liberación en pH fisiológico y ácido, estabilidad térmica y absorción celular. Las nanopartículas de PLGA mostraron una liberación óptima en condiciones ácidas, lo que las posiciona como candidatas ideales para terapias dirigidas a tumores. Las nanopartículas lipídicas ofrecieron mayor biocompatibilidad y eficiencia de captación, mientras que las de sílice mesoporosa destacaron por su resistencia térmica y retención prolongada del fármaco. La integración de inteligencia artificial en la modelación de perfiles de liberación respalda la confiabilidad predictiva de los datos obtenidos. Los hallazgos subrayan el potencial de los sistemas nanoportadores diseñados a medida para mejorar la biodisponibilidad, estabilidad y precisión en la liberación de fármacos, sentando las bases para futuras investigaciones in vivo y clínicas.
Derechos de autor 2025 Edna Mariana Martínez López, Jorge Angel Velasco Espinal, Ana Paula Calderón Aguirre, Sofía Viramontes Martínez, Alexa Fernanda Uriostegui Navarro, Pablo Manuel Cervantes Barreto (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Factores de Riesgo Psicosociales Asociados A La Deserción En Los Estudiantes De Primer Semestre de Los Programas de Licenciatura En Educación Especial E Infantil De La Universidad Del Atlántico En El Periodo 2024
La deserción universitaria representa una de las problemáticas más críticas del sistema de educación superior en Colombia, especialmente durante los primeros semestres de formación, donde se evidencian altos índices de abandono académico. Esta investigación tuvo como objetivo identificar los factores de riesgo psicosocial asociados a la deserción en estudiantes de primer semestre de los programas de Licenciatura en Educación Especial e Infantil de la Universidad del Atlántico, durante el periodo 2024-1. Desde un enfoque cualitativo, con diseño descriptivo y paradigma interpretativo, se recolectó información mediante instrumentos de caracterización, grupos focales y entrevistas de profundización. Participaron 85 estudiantes, y el análisis permitió identificar ocho categorías principales de riesgo: falencias académicas, situación económica, vocación profesional, motivación, habilidades sociales, salud, trabajo y apoyo familiar. Los resultados evidencian que las falencias académicas y la precariedad económica son los factores más recurrentes que inciden en el abandono, seguidos de una orientación vocacional deficiente y la falta de motivación. A partir de la interpretación de las experiencias y percepciones de los estudiantes, se concluye que el fortalecimiento del acompañamiento institucional, la atención a las condiciones emocionales y sociales, y el desarrollo de estrategias de apoyo integral son fundamentales para promover la permanencia estudiantil.
Derechos de autor 2025 Bryan Joaquín Arrieta Núñez, Manuel Ramon Consuegra Algarín, Leonardo Celis Royet, Luciana Pertuz Altamiranda (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Avances recientes en la terapia personalizada contra el cáncer: de la genómica a la inmunoterapia
Los avances recientes en la secuenciación genómica y la inmunoterapia han redefinido el panorama de la terapia personalizada contra el cáncer, acercando a la oncología a estrategias de tratamiento verdaderamente individualizadas. Esta revisión narrativa sintetiza la evidencia más actual sobre cómo la secuenciación de nueva generación, la validación de biomarcadores y las intervenciones inmunológicas convergen para mejorar los resultados clínicos. Los hallazgos genómicos clave, como el análisis de mutaciones, la carga mutacional tumoral y la inestabilidad de microsatélites, se utilizan ahora de forma rutinaria para estratificar pacientes y predecir la respuesta a inhibidores de puntos de control inmunológico y terapias celulares adoptivas como los CAR T cells. Sin embargo, persisten desafíos importantes, como la heterogeneidad tumoral, los mecanismos de resistencia y la complejidad del microambiente tumoral, que pueden limitar la durabilidad de las respuestas inmunoterapéuticas. Las estrategias combinadas —como la asociación de ICIs con quimioterapia, radioterapia, inhibidores de PARP o moduladores del microambiente— se perfilan como enfoques prometedores para superar estas barreras. La revisión también destaca el papel de los sistemas avanzados de liberación de fármacos y la integración multi-ómica como direcciones futuras para aumentar la precisión y reducir efectos no deseados. A pesar de estos avances, persisten desigualdades en el acceso global y la necesidad de biomarcadores robustos y multidimensionales. Al consolidar el conocimiento actual y señalar vacíos y oportunidades, esta revisión subraya la importancia de la investigación interdisciplinaria y la implementación equitativa para materializar el potencial de la inmunoterapia personalizada del cáncer para todos los pacientes.
Derechos de autor 2025 Jorge Angel Velasco Espinal, Julieth Natalia Gaviria Higuera, Juan Carlos Izquierdo Orozco, Noelia Arteaga Alvarado, José Alberto Trejo Santiago, Carlos David Molinero Bahena, Katerin Alvarado Echeona, Perla Itzel Montes Caballero (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0