Star of Sciences Multidisciplinary Journal
Star of Sciences Multidisciplinary Journal fue inaugurada en enero de 2024 por Estrella Ediciones, con el propósito de ofrecer una plataforma digital de alto nivel para la presentación y difusión de investigaciones innovadoras y estudios científicos elaborados por académicos, investigadores, estudiantes y profesionales de distintas disciplinas. La revista sigue un estricto proceso de revisión por pares para garantizar la calidad y el impacto de los artículos que publica. Con una frecuencia semestral, proporciona contenido actualizado de manera continua, cubriendo áreas como ciencias naturales, tecnología, humanidades, ciencias sociales y del comportamiento, fomentando el intercambio interdisciplinario de ideas y hallazgos significativos para la sociedad actual.
Los artículos publicados en la revista se distribuyen bajo la licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Esta licencia permite a terceros descargar, copiar, distribuir, adaptar y reutilizar una obra, incluso con fines comerciales, siempre que se otorgue el crédito adecuado al autor original.
Revolución metabólica: redefiniendo la endocrinología con nuevas terapias basadas en incretinas
El presente estudio multinacional evaluó los efectos metabólicos, cardiovasculares, renales y hepáticos de las terapias basadas en incretinas en adultos con obesidad y diabetes mellitus tipo 2 (DM2) en México, Colombia y Ecuador. Tras 12 meses de tratamiento, los participantes mostraron mejoras consistentes y clínicamente significativas en todos los parámetros evaluados. El peso corporal disminuyó en promedio 10.7%, la HbA1c en 1.3 puntos porcentuales y la glucosa en ayuno en 23.5%, acompañadas de reducciones favorables en presión arterial y perfil lipídico. La tasa de filtrado glomerular estimada (eGFR) aumentó (+2.3 mL/min/1.73 m²) y la albuminuria se redujo (−14 mg/g), evidenciando protección renal. Los parámetros hepáticos (ALT, CAP, FIB-4 y NFS) también mejoraron, indicando regresión de la esteatosis y fibrosis temprana. La incidencia de eventos cardiovasculares mayores (MACE) fue de 2.6%, sin diferencias significativas entre países (p > 0.05), confirmando la reproducibilidad regional. Estos resultados demuestran que las terapias basadas en incretinas ofrecen protección metabólica y multiorgánica integral, en concordancia con los hallazgos de los ensayos STEP, SURPASS, SELECT y FLOW. La homogeneidad de resultados entre naciones respalda su escalabilidad en América Latina y su incorporación a programas regionales de diabetes, obesidad y enfermedad hepática metabólica asociada (MASLD). Así, las terapias incretínicas representan un nuevo paradigma en la endocrinología moderna, al integrar el control glucémico, la pérdida ponderal y la protección orgánica en una sola estrategia terapéutica.
Derechos de autor 2025 Alexis Ramírez Hernández , José Enrique González Araujo , Jorge Fabián Ducoing Castillo , Martín Eduardo Azua Martínez, Nicole Esther Zaga Cohen, Alexa Fernanda Uriostegui Navarro, Martín Alejandro Navarro Chavez , Alondra Lizeth Longares Morales (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Avances en medicina regenerativa y biomecánica para el manejo de traumas complejos
La integración de la medicina regenerativa y la biomecánica representa un avance decisivo en el manejo del trauma complejo. Este estudio multicéntrico realizado en México, Colombia y Ecuador evaluó el efecto combinado de terapias regenerativas —como células madre mesenquimales, plasma rico en plaquetas y andamios bioingenierizados— junto con sistemas de fijación biomecánica sobre la consolidación ósea, la estabilidad estructural y la recuperación funcional. Se analizaron 240 pacientes con fracturas de alta energía utilizando escalas funcionales y radiológicas estandarizadas. Los resultados mostraron una mejoría consistente en todos los centros: la consolidación radiológica superó el 88% a los seis meses, la estabilidad biomecánica alcanzó el 90% y la recuperación funcional sobrepasó el 90% en los pacientes tratados con protocolos combinados regenerativo-biomecánicos. Los sistemas de fijación híbridos mostraron mayor estabilidad que los de titanio y los biodegradables, mientras que las terapias regenerativas potenciaron la osteogénesis, la angiogénesis y la formación de matriz extracelular. La integración del estímulo biológico con la carga mecánica controlada aceleró la reparación tisular y redujo el tiempo de recuperación. El análisis entre países reveló variabilidad mínima, confirmando la reproducibilidad y adaptabilidad de estas intervenciones en entornos clínicos diversos. Los hallazgos validan el concepto de mecanorregeneración, donde los factores biológicos y mecánicos actúan de forma sinérgica para optimizar la curación y restaurar la función. El estudio respalda el establecimiento de protocolos estandarizados y redes regionales colaborativas en trauma regenerativo, destacando su potencial para mejorar los resultados y la accesibilidad en contextos de ingresos medios.
Derechos de autor 2025 Jhon Jairo Fernández Rendón , Israel Pérez Reynoso, Juan Diego Paloma Meza, Sara Valeria Hoyos Cañaveral, Martin Alexander Padilla Urquizo, Maximiliano Cueva Pérez, Jean Roice Reyes Lainez , Antonio Cueva Pérez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Evaluación del uso de combustibles alternativos (etanol, biodiésel) en motores Otto y Diésel desde un enfoque termodinámico.
Este estudio analiza el rendimiento termodinámico de los combustibles alternativos en motores de combustión interna, con el objetivo de evaluar su viabilidad técnica y ambiental en comparación con los combustibles fósiles tradicionales. Se consideraron el etanol, utilizado en motores Otto, y el biodiésel, empleado en motores diésel, comparando sus propiedades energéticas y su efecto en la eficiencia térmica y de frenado. El análisis se basa en la aplicación de balances de energía y exergía, con énfasis en parámetros como el poder calorífico, la relación aire-combustible y las pérdidas irreversibles. Los resultados muestran que el etanol mejora el proceso de combustión en los motores Otto debido a su alto índice de octano, aunque presenta una menor densidad energética en comparación con la gasolina, lo que impacta en el consumo específico. En los motores diésel, el biodiésel evidencia un desempeño favorable en términos de reducción de emisiones y estabilidad operativa, aunque su menor poder calorífico influye en la potencia disponible. Se concluye que ambos biocombustibles representan alternativas prometedoras para una transición hacia sistemas energéticos más sostenibles, siempre que su uso se optimice considerando los principios termodinámicos y la eficiencia global del ciclo.
Derechos de autor 2025 Marco Stalin Osorio Travez, Cesar Andres Guerrero Mendoza, Carlos Alfredo Echerres Chagerben, Pablo Isaac Arreaga Correa, Clelio Joel Ganchozo Vidal (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La emoción como motor del aprendizaje: estrategias didácticas que desafían la mente y conectan con la experiencia
La presente revisión sistemática analiza el papel de la emoción como fuerza impulsora del aprendizaje y su relación con las estrategias didácticas que promueven una educación significativa y experiencial. El estudio se desarrolló bajo los lineamientos de la declaración PRISMA 2020 e incluyó 78 artículos científicos indexados en las bases de datos Scopus, SciELO y ERIC, publicados entre 2015 y 2024, utilizando descriptores como aprendizaje emocional, estrategias didácticas, neuroeducación y educación superior. La síntesis cualitativa, basada en un análisis temático, permitió identificar tres ejes centrales: (a) la emoción como fundamento neuroeducativo de la cognición, (b) las estrategias didácticas que potencian la conexión emocional y el compromiso del estudiante, y (c) los desafíos de la formación docente frente a la educación emocional. Los resultados demuestran que la emoción actúa como motor biológico y cognitivo que facilita la atención, la consolidación de la memoria y la motivación, confirmando los principios de la neuroeducación contemporánea (Mora, 2017; Immordino-Yang, 2016; Tokuhama-Espinosa, 2022). Las metodologías activas y experienciales —como el aprendizaje basado en proyectos, la gamificación, el storytelling y el aprendizaje-servicio— resultan eficaces para fortalecer la implicación emocional y favorecer aprendizajes profundos. Sin embargo, la limitada formación emocional del profesorado dificulta la aplicación plena de estas estrategias en la educación superior ecuatoriana. Se concluye que aprender es un acto intrínsecamente emocional y que integrar la emoción en el diseño pedagógico transforma la enseñanza en un proceso humanizado, reflexivo y significativo. Este estudio aporta al campo emergente de la Neuroeducación y la Pedagogía Emocional, ofreciendo orientaciones teóricas y metodológicas para construir sistemas educativos innovadores y emocionalmente inteligentes, en consonancia con los principios de la Educación 5.0.
Derechos de autor 2025 Rosa Virginia Quito Cando, Mercedes Narcisa Idrovo Idrovo, Sucy Leticia Coronel Carranza, Jorge Freddy Jara Espinoza (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Gamificación y aprendizaje colaborativo, metodologías activas para potenciar el aprendizaje estadístico en la Educación Superior
El aprendizaje de la estadística en la educación superior enfrenta dificultades relacionadas con la falta de motivación estudiantil, la ansiedad matemática y la percepción de la asignatura como un campo complejo y poco atractivo. Frente a este desafío, la gamificación y el aprendizaje colaborativo se han consolidado como metodologías activas que buscan incrementar la motivación, el compromiso y el pensamiento crítico en los estudiantes. El presente artículo analiza la implementación de estrategias gamificadas y colaborativas en cursos universitarios de estadística, evaluando su impacto en el rendimiento académico y la participación estudiantil. Para ello, se adoptó un enfoque mixto, integrando encuestas de percepción estudiantil y análisis de resultados académicos. Los hallazgos evidencian que la gamificación, apoyada en dinámicas de puntos, insignias y desafíos, combinada con actividades colaborativas, mejora la comprensión de conceptos estadísticos y fomenta un aprendizaje significativo. Asimismo, se identificaron limitaciones relacionadas con la adaptación docente y la necesidad de recursos tecnológicos. Se concluye que la integración de metodologías activas constituye una estrategia efectiva para fortalecer la enseñanza de la estadística en la educación superior y promover competencias transversales como el trabajo en equipo y la resolución de problemas.
Derechos de autor 2025 Edson Francisco Quiñónez Guagua, Amy Linett Triviño Diaz, Andrea Carolina Benítez Barro, Alex Eduardo Mina Ortiz (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Prevención del fraude por usurpación de identidad en adultos vulnerables de 50 a 60 años en Chetumal, Quintana Roo: un análisis criminológico
El presente artículo aborda la prevención del fraude asociado a la usurpación de identidad en la ciudad de Chetumal, Quintana Roo, focalizándose en un grupo demográfico especialmente vulnerable: los adultos de 50 a 60 años. Este segmento poblacional ha sido identificado como particularmente susceptible a este tipo de delitos debido a su limitada familiaridad con las tecnologías digitales y la insuficiente protección de sus datos personales. La investigación se desarrolló bajo una metodología cualitativa, empleando entrevistas semiestructuradas dirigidas a adultos dentro del rango de edad señalado, con el fin de comprender sus percepciones, conocimientos y prácticas relacionadas con la seguridad digital. Entre los resultados sobresalen el desconocimiento generalizado de mecanismos básicos de protección en entornos digitales, la ausencia de estrategias para prevenir fraudes en línea y la carencia de acceso a programas educativos en materia de ciberseguridad y prevención del delito. Estos hallazgos resaltan la necesidad urgente de diseñar e implementar políticas públicas y programas formativos accesibles que fortalezcan la capacidad de este grupo demográfico para protegerse frente a fraudes derivados de la usurpación de identidad, contribuyendo así a la reducción de la victimización en contextos digitales y mejorando la seguridad ciudadana.
Derechos de autor 2025 Angelica Estefany Mex Corado (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Adaptaciones curriculares efectivas: estrategias para fortalecer la equidad educativa
La equidad educativa se ha consolidado como un principio esencial en los sistemas escolares contemporáneos, orientada a garantizar que todos los estudiantes, independientemente de sus condiciones sociales, culturales o cognitivas, accedan a oportunidades de aprendizaje de calidad. En este marco, las adaptaciones curriculares se presentan como una estrategia clave para atender la diversidad en las aulas y reducir las brechas de desigualdad. Estas adaptaciones, comprendidas como ajustes planificados en los contenidos, metodologías, tiempos o evaluaciones, permiten responder a las necesidades individuales de los estudiantes y fomentar su inclusión activa en los procesos educativos. Sin embargo, su implementación no ha sido homogénea ni totalmente efectiva, debido a limitaciones en la formación docente, disponibilidad de recursos y ausencia de políticas claras que guíen su aplicación. Por ello, resulta fundamental analizar las estrategias de adaptación curricular que han demostrado eficacia en distintos contextos, con el objetivo de identificar y sistematizar prácticas exitosas que fortalezcan la equidad educativa y orienten futuras políticas y modelos pedagógicos inclusivos. La revisión sistemática de la literatura, apoyada en gestores bibliográficos y matrices comparativas, evidencia que la flexibilidad curricular, la diferenciación pedagógica y la personalización del aprendizaje constituyen estrategias efectivas que ajustan los contenidos, métodos y recursos a las potencialidades del alumnado, garantizando su acceso, participación y aprendizaje en condiciones de igualdad.
Derechos de autor 2025 Ramon Gabriel Aguilar Vega, Ingrid Lorena Montero Moncada, Elizabeth Cristina González Cajilima, Diego Fernando Maldonado Sánchez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Estrategias de prevención del acoso escolar en estudiantes de 10 a 12 años en la Escuela Primaria Javier Rojo Gómez, Luis Echeverría Álvarez
El presente estudio aborda la prevención del acoso escolar en niños de entre 10 y 12 años en la Escuela Primaria Javier Rojo Gómez, ubicada en Luis Echeverría Álvarez, desde una perspectiva criminológica. El objetivo principal es implementar estrategias de prevención que involucren a maestros, padres y alumnos, identificando signos de acoso mediante la observación y la interacción, además de impartir pláticas con recomendaciones para evitar estas conductas. La investigación utiliza un enfoque cualitativo observacional y descriptivo, con entrevistas semiestructuradas aplicadas a una muestra intencional de estudiantes del rango de edad indicado. Se enfatiza la importancia de factores familiares como la supervisión parental y el ambiente emocional, así como el impacto del entorno escolar y social en la manifestación del acoso. Los resultados revelan diferencias en las percepciones de los niños sobre su ambiente escolar, resaltan la prevalencia de agresiones verbales y la exclusión social, y subrayan la necesidad de apoyo familiar para que la víctima pueda buscar ayuda. Concluye que el acoso escolar es un fenómeno complejo y multicausal que requiere estrategias integrales de prevención que contemplen aspectos psicológicos, familiares y escolares para generar un entorno seguro y protector para los niños.
Derechos de autor 2025 Dairy Iary Moreno Villagomes (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Desarrollo y evaluación del programa de educación financiera para mujeres beneficiarias del subsidio ‘Mujer es Poder’ en Chetumal, Quintana Roo
El presente estudio analiza la influencia de la educación financiera en las mujeres beneficiarias del programa "Mujer es Poder", enfocándose en cómo el entendimiento sobre planificación financiera, ahorro, inversión y manejo de deudas afecta la administración de los recursos económicos recibidos. Mediante la aplicación de encuestas y entrevistas, se evaluó el nivel de conocimientos financieros de las participantes. Los datos revelan que un 60% de ellas no cuenta con formación financiera, lo cual limita su capacidad para gestionar adecuadamente sus finanzas. La mayoría manifestó interés en recibir capacitación para mejorar el manejo de sus recursos económicos. La metodología consistió en recopilar información a través de instrumentos cuantitativos y cualitativos, seguida de un análisis que permitió detectar áreas prioritarias para diseñar un programa educativo dirigido a las necesidades específicas de las beneficiarias. Los resultados principales señalan que, pese a las dificultades económicas que enfrentan muchas participantes, existe una intención clara de adquirir habilidades financieras que podrían mejorar su situación económica tanto a corto como a largo plazo. Asimismo, se identificó que la educación financiera actúa como un recurso estratégico para la disminución de la pobreza. Este trabajo resalta la relevancia de incluir la educación financiera dentro de los programas de apoyo social, sugiriendo que la capacitación en esta área puede fortalecer la autonomía económica de las beneficiarias, facilitando la toma de decisiones informadas y un uso más eficiente de los recursos asignados.
Derechos de autor 2025 Sharely Concepción Chávez Pech (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Incorporación de sistemas contables en la formación de Contaduría: análisis y propuesta en la Universidad Vizcaya de las Américas Campus Chetumal
El presente estudio analiza la importancia de incorporar la enseñanza de sistemas contables en la formación de la Licenciatura en Contaduría de la Universidad Vizcaya de las Américas Campus Chetumal. A través de una metodología cuantitativa basada en encuestas aplicadas a estudiantes de octavo cuatrimestre, se evaluó el nivel de conocimiento y la percepción sobre la relevancia del uso de software contable en su preparación profesional. Los resultados evidencian que la mayoría de los estudiantes reconoce la necesidad de adquirir competencias prácticas en sistemas contables, aunque existe una brecha significativa entre la teoría impartida y la práctica requerida en el mercado laboral. En base a estos hallazgos, se propone la incorporación de un curso complementario en línea, apoyado con material didáctico, para fortalecer la formación práctica sin afectar la carga académica. Esta estrategia busca mejorar la competitividad y preparación de los futuros contadores, asegurando una mayor adaptación a las demandas del sector financiero y laboral actual.
Derechos de autor 2025 Wendy Noemi Velazco Diaz (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La salud como derecho humano fundamental en la vejez: implicaciones bioéticas y sociales
La salud, reconocida internacionalmente como un derecho humano fundamental, adquiere una especial relevancia en la vejez, etapa marcada por vulnerabilidades físicas, sociales y emocionales. En América Latina, el acceso efectivo a este derecho enfrenta desafíos derivados de la fragmentación de los sistemas de salud, persistentes desigualdades estructurales y brechas en la aplicación práctica de marcos normativos que, aunque reconocen la universalidad del derecho, no aseguran su cumplimiento. Países como Argentina, Ecuador y Brasil enfrentan un acelerado envejecimiento poblacional que ha modificado el perfil epidemiológico, incrementando la prevalencia de enfermedades crónicas y de larga duración, lo cual demanda modelos de atención continua e integral. Sin embargo, las respuestas estatales han sido heterogéneas y presentan una notable discordancia entre avances legales y dificultades en su ejecución. En este contexto, se destaca la necesidad de políticas públicas integrales con enfoques bioéticos y sociales que garanticen no solo el acceso a servicios médicos, sino también la preservación de la dignidad, la autonomía y la justicia en la distribución de recursos. A partir de una revisión sistemática de la literatura que empleó el protocolo PRISMA, se realizó un análisis comparativo de las políticas, normativas y prácticas sanitarias en estos tres países, identificando tensiones entre los principios bioéticos y las limitaciones operativas que afectan la equidad y la justicia en la atención a la población mayor, revelando la compleja brecha entre los derechos reconocidos y su materialización efectiva.
Derechos de autor 2025 Doctoranda Daniela Elisabet Zunino (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Gamificación como recurso para el logro de aprendizaje significativos: motivación,participación y rendimiento académico
Los sistemas educativos de América Latina atraviesan un proceso de transformación profunda, impulsado por los desafíos de la globalización, los avances tecnológicos y la creciente demanda de equidad e inclusión social. En este contexto, los estudios de revisión se constituyen en herramientas esenciales para identificar patrones comunes y divergencias en la implementación de políticas y prácticas pedagógicas, permitiendo construir un marco comparativo que facilite una comprensión crítica de las dinámicas educativas regionales. Las estrategias orientadas a la modernización curricular, la incorporación de metodologías activas y la promoción de la inclusión educativa han adquirido relevancia, aunque su eficacia se encuentra condicionada por factores estructurales y contextuales que varían entre países. En Ecuador y Argentina, estas transformaciones han mostrado avances desiguales debido a limitaciones en infraestructura tecnológica, desigualdades socioeconómicas persistentes y deficiencias en la formación docente. La revisión sistemática de la literatura permite analizar de manera comparativa antecedentes, fundamentos teóricos y problemáticas estructurales, generando insumos críticos para diseñar estrategias educativas más coherentes, sostenibles y contextualizadas. En este marco, la gamificación se perfila como un recurso pedagógico estratégico capaz de promover aprendizajes significativos, potenciar la motivación, fortalecer la participación estudiantil y mejorar el rendimiento académico, siempre que su implementación se articule con políticas inclusivas, desarrollo profesional docente y acceso equitativo a herramientas tecnológicas.
Derechos de autor 2025 Gloria Ines Sañay Moina, Ronald Vicente Tumbaco Santos , Germán Vinicio Roblez Torres (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Gestión estratégica en enfermería: clave para la mejora de la calidad asistencial en institución hospitalaria
La gestión estratégica en enfermería se ha consolidado como un elemento central para garantizar la calidad asistencial en los hospitales, al integrar de manera eficiente los recursos humanos, tecnológicos y organizativos con los objetivos institucionales, permitiendo responder a las crecientes demandas del sistema de salud y promover la sostenibilidad de los servicios. Esta función trasciende la administración de cuidados, abarcando la planificación, organización, dirección y evaluación de procesos que optimizan la atención al paciente y fomentan la mejora continua, especialmente en contextos complejos como los sistemas hospitalarios de Panamá y Ecuador. La revisión bibliográfica, realizada bajo un enfoque sistemático y siguiendo el protocolo PRISMA, evidencia que la gestión estratégica potencia la eficiencia operativa, la seguridad del paciente y la satisfacción del personal, al tiempo que fortalece el liderazgo enfermero como un componente clave para la innovación institucional y la resiliencia organizacional. Además, permite la implementación de indicadores de calidad, la consolidación de competencias profesionales y la coordinación interdisciplinaria, aspectos fundamentales para garantizar resultados medibles y sostenibles. Este análisis identifica avances, limitaciones y vacíos de investigación, subrayando la importancia de documentar experiencias y generar evidencia que oriente futuras prácticas y políticas sanitarias, asegurando que la gestión estratégica en enfermería contribuya efectivamente al fortalecimiento de la calidad asistencial y a la equidad en los servicios hospitalarios de la región.
Derechos de autor 2025 Francisca Yamileth Reyes Villarreal, Cirilo Vidal Montúfar Chavarria, Victor Vicente Villamarín Jipa, Miriam Verónica Martínez Zambrano (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Análisis comparativo de la proteína C reactiva frente a la procalcitonina en la predicción de infecciones respiratorias bacterianas en adultos
Este artículo de revisión compara el rendimiento diagnóstico y pronóstico de la proteína C reactiva (CRP) y la procalcitonina (PCT) en la detección de infecciones bacterianas respiratorias en adultos. Se analizó evidencia publicada entre 2004 y 2025, incluyendo estudios observacionales, ensayos clínicos y metaanálisis. Los hallazgos muestran que la CRP presenta mayor sensibilidad, mientras que la PCT ofrece mejor especificidad y una respuesta cinética más rápida al inicio y resolución de la infección. La combinación de ambos biomarcadores surge como una estrategia equilibrada para mejorar la precisión diagnóstica, optimizar el uso de antibióticos y apoyar los programas de vigilancia antimicrobiana. Se discuten las implicaciones clínicas, las limitaciones metodológicas y las áreas de investigación futura, destacando la necesidad de protocolos diagnósticos estandarizados y estudios de costo-efectividad.
Derechos de autor 2025 José Alberto Trejo Santiago, Ana Paula Calderón Aguirre, Jorge Angel Velasco Espinal, Ingrid Monserrat Jaimes Hernández, José Uriel Cornejo Quezada, Alexa Fernanda Uriostegui Navarro, Javier Gerardo Pérez Aparicio (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Creatividad Digital En Educación Multimedia: Cómo Adobe Illustrator, Photoshop y la Inteligencia Artificial Están Transformando la Enseñanza
La creatividad digital se ha consolidado como un elemento fundamental en la educación multimedia universitaria, transformando los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante la integración de herramientas digitales como Adobe Illustrator, Photoshop y la inteligencia artificial (IA). Esta revisión bibliográfica cualitativa, basada en estudios publicados entre 2020 y 2024, analiza el impacto, las tendencias y los desafíos asociados a la incorporación de estas tecnologías en la formación superior. Los hallazgos indican que la IA potencia la personalización del aprendizaje, adaptándose a las necesidades individuales y promoviendo la motivación, autonomía y creatividad de los estudiantes. Además, la automatización de tareas administrativas y evaluativas libera tiempo para que los docentes se enfoquen en actividades pedagógicas innovadoras. Sin embargo, se destaca la importancia de la formación docente continua y el abordaje de aspectos éticos y de privacidad para una implementación responsable. La convergencia entre software de diseño gráfico y tecnologías de IA redefine los roles educativos y abre nuevas posibilidades para fomentar la creatividad digital y la innovación pedagógica, contribuyendo a una educación multimedia universitaria más inclusiva, eficiente y adaptada a las demandas del siglo XXI.
Derechos de autor 2025 Carol Evelyn Soriano Borja (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La Acción por incumplimiento en la sentencia del caso Sarayaku vs Ecuador
Este artículo realiza un análisis crítico del incumplimiento de la sentencia dictada por la Corte Interamericana de Derechos Humanos en favor del Pueblo Originario Kichwa de Sarayaku. Se examinan los antecedentes que motivaron la denuncia tanto a nivel local como internacional, con énfasis en la violación de derechos colectivos ocasionada por la exploración petrolera sin consulta previa y el uso de explosivos en su territorio. Para ello, se utilizan informes oficiales, registros de audiencias judiciales y documentos de seguimiento que permiten evaluar el grado de cumplimiento estatal, especialmente en lo relativo a la implementación efectiva de la consulta previa, libre e informada y al retiro de explosivos. El análisis evidencia la persistente falta de voluntad política y estructural del Estado ecuatoriano para garantizar la protección integral de los derechos territoriales, culturales y personales del pueblo Sarayaku, en contravención a lo establecido en el artículo 54 de la Constitución de Ecuador y en el marco del sistema interamericano de derechos humanos. Finalmente, se subraya la necesidad urgente de fortalecer los mecanismos de reparación integral y de monitoreo para asegurar la no repetición de estas violaciones.
cumplimiento de sentencias internacionales
Derechos de autor 2025 Dr. Carlos Wilfrido Carrasco Castro, Ab. Brijida Georjina Peñaloza Torres, Ab. Stalin Ladislao Herrera Peñaloza (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Cirugía personalizada en oncología: integración de biomarcadores genómicos y terapias vacunales como adyuvantes quirúrgicos
La resección quirúrgica es la opción curativa principal para muchos tumores sólidos, pero la recurrencia sigue siendo alta por la enfermedad micrometastásica que la cirugía convencional no elimina por completo. La oncología de precisión permite integrar biomarcadores genómicos y estrategias inmunológicas personalizadas para optimizar resultados quirúrgicos. Este estudio evaluó combinar perfil genómico y vacunas personalizadas basadas en neoantígenos como coadyuvantes perioperatorios para reducir recurrencia y prolongar la supervivencia libre de enfermedad. Se empleó un enfoque documental, estadístico y experimental para identificar mutaciones frecuentes y valorar su potencial inmunogénico. Un heatmap de afinidad predijo la interacción entre neoantígenos y alelos MHC, y un ensayo in vitro confirmó lisis celular tras la exposición al prototipo vacunal. Las proyecciones estadísticas y una curva simulada de Kaplan–Meier mostraron que sumar una vacuna personalizada a la cirugía guiada por biomarcadores podría reducir la recurrencia hasta un 50 % y aumentar la supervivencia libre de enfermedad de 24 a 40 meses. Estos resultados coinciden con evidencia previa que respalda las vacunas de neoantígenos como herramienta para potenciar la respuesta inmune contra células tumorales residuales, complementando la resección precisa. Aunque los hallazgos son prometedores, se requieren estudios in vivo y ensayos clínicos para confirmar seguridad, eficacia y viabilidad, especialmente en contextos con infraestructura limitada. Este trabajo respalda que integrar perfil molecular, diseño vacunal y planificación quirúrgica personalizada puede fortalecer la oncología de precisión y mejorar mayores posibilidades de remisión prolongada.
Derechos de autor 2025 Jorge Angel Velasco Espinal, Andrea Burgos Mondragón, Javier Gerardo Pérez Aparicio, Geamiley Anggeline Atencio Valdez, Perla Rosalba Pineda Arelio, Emmanuel Trujillo Giles, Naomi Aquetzali Domínguez Campos (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Programa de ejercicios de fuerza abdominal sobre el rendimiento físico en estudiantes de básica superior
El trabajo del ejercicio de la fuerza abdominal en los estudiantes es de vital importancia para el rendimiento físico. La presente de investigación tiene como objetivo diseñar un programa de ejercicios de fuerza abdominal sobre el rendimiento físico en estudiantes de básica superior de la Institución Educativa Hortensia Vásquez Salvador, y evaluar su impacto en el rendimiento físico general. La metodologia utilizada en el estudio combina técnicas cualitativas y cuantitativas, de tipo descriptivo, mediante el método de investigación de campo. La población de estudio estuvo constituida por 251 alumnos hombres y mujeres de básica superior. Se aplicó una intervención de diez semanas con rutinas específicas de ejercicios para el fortalecimiento abdominal. Se utilizo como instrumento de valoración un test de abdominales con dos ejercicios, se observó la incidencia de las actividades propuestas en relación a la etapa de pres test, el que permitió conocer el estado actual de los estudiantes. Los resultados permitieron conocer que un gran número de estudiantes tienen dificultades en realizar ejercicios de fuerza abdominal, siendo necesario aplicar una metodología que permita mejorar la resistencia, fuerza general y postura de los estudiantes. Por lo tanto, se determina que la aplicación del programa de ejercicios propuesto es una herramienta útil en el entorno educativo y que permite contribuir positivamente al desarrollo integral de los estudiantes.
Derechos de autor 2025 Edgar René Vera Ríos, Marilin Isabel Enriquez Sarango, David Alexander Sarmiento Ordinola, Catalina Marilin Maza Obando (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Riesgos financieros en PYMES importadoras venezolanas: una perspectiva de gestión sostenible alineada a los ODS 8 y 9
El presente artículo analiza los riesgos financieros que enfrentan las pequeñas y medianas empresas (PYMES) importadoras venezolanas, en un contexto caracterizado por inestabilidad cambiaria, rigidez operativa y alta incertidumbre institucional. El objetivo principal fue identificar, clasificar y valorar los riesgos financieros que inciden en la sostenibilidad de estas organizaciones, estableciendo vínculos con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) 8 y 9. Para ello, se aplicó una metodología de enfoque mixto, con un diseño de campo, no experimental y de tipo descriptivo. La muestra estuvo compuesta por 15 PYMES ubicadas en el Distrito Capital y los estados Miranda, Carabobo y Lara en Venezuela. Se aplicaron encuestas a sus directivos y entrevistas semiestructuradas a tres informantes clave. Los resultados fueron organizados en cuatro categorías: riesgo de mercado, riesgo de liquidez, riesgo operacional y riesgo legal. Se evidenció una exposición crítica a los dos primeros, con afectación directa sobre el flujo de caja, la planificación financiera y la rentabilidad. Asimismo, se identificaron debilidades internas y vacíos normativos que intensifican el riesgo. Se concluye que estas PYMES requieren desarrollar sistemas internos de gestión de riesgo y fortalecer capacidades técnicas y estratégicas. Esta investigación contribuye a la comprensión del riesgo como variable central para la sostenibilidad empresarial y el desarrollo económico inclusivo, en línea con los ODS 8 y 9.
Derechos de autor 2025 Car-Emyr Suescum Coelho, María Valentina Cisneros Laguna, Carluys Suescum Coelho (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Neuroeducación y tecnologías alternativas, el impacto de la IA en la transformación de los aprendizajes convencionales
La neuroeducación, en conjunto con tecnologías emergentes como la inteligencia artificial (IA), está revolucionando los paradigmas educativos tradicionales. Este artículo analiza cómo la integración de estos enfoques optimiza los procesos de aprendizaje, personaliza la enseñanza y supera las limitaciones de los métodos convencionales. Basado en una revisión sistemática de literatura reciente (2022-2024), se examinan contribuciones clave del autor Ronny Angulo Guerrero, destacando cómo la neurociencia educativa y las herramientas tecnológicas promueven un aprendizaje más eficiente y adaptativo. Los resultados evidencian que las estrategias neuro educativas, combinadas con IA, mejoran la retención de información, la motivación estudiantil y la inclusión educativa. Se presentan dos tablas comparativas que contrastan las pedagogías tradicionales, las innovadoras y un modelo híbrido, demostrando ventajas significativas en flexibilidad, engagement y resultados académicos. La discusión profundiza en estudios previos, resaltando la necesidad de formar docentes en estas metodologías y de superar barreras institucionales para su implementación masiva. Se concluye que la fusión entre neuroeducación y tecnologías alternativas como la IA no solo complementa, sino que redefine la educación, exigiendo políticas que fomenten su adopción. Futuras investigaciones deberían explorar su impacto a largo plazo en distintas poblaciones estudiantiles.
Derechos de autor 2025 Ronny Joel Angulo Guerrero (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Desarrollo de habilidades de pensamiento crítico mediante problemas de matemáticas aplicadas
Este estudio explora cómo la resolución de problemas en matemáticas aplicadas fomenta habilidades de pensamiento crítico en estudiantes universitarios, competencias clave tanto en su formación profesional como en su vida cotidiana. Mediante una revisión bibliográfica cualitativa, se analizan estrategias pedagógicas que estimulan el análisis riguroso, la evaluación reflexiva y la resolución efectiva de problemas complejos. Entre las metodologías examinadas, destacan el aprendizaje basado en problemas (ABP) y el modelo de aula invertida, los cuales enfatizan la participación activa del estudiante, facilitando un aprendizaje significativo y adaptable a distintos contextos. Los resultados evidencian que el uso de problemas contextualizados en escenarios reales no solo profundiza la comprensión matemática, sino que también fortalece la autonomía, la creatividad y la capacidad de cuestionamiento crítico. Al enfrentarse a situaciones prácticas, los estudiantes desarrollan una mayor confianza en sus habilidades y perciben la utilidad del conocimiento adquirido, lo que refuerza su motivación intrínseca. Además, se observa que estas estrategias promueven el trabajo colaborativo, la argumentación lógica y la toma de decisiones fundamentadas. La integración de metodologías activas en la enseñanza de las matemáticas aplicadas no solo mejora el rendimiento académico, sino que también contribuye de manera significativa al desarrollo de competencias críticas esenciales para el éxito profesional. Estos hallazgos respaldan la necesidad de implementar enfoques pedagógicos innovadores que preparen a los estudiantes para enfrentar desafíos complejos en un mundo en constante evolución.
Derechos de autor 2025 Ronny Joel Angulo Guerrero, Diego Armando Acuri Pacheco, Erick Daniel Rivera Quiñonez, Janer Joel Solís Mina, Rosana Raquel Solís Mina, Alejandro Nixon Solís Mina (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Desarrollo de la macro destreza lingüística de escritura y creatividad a través de la aplicación del método Rodari a estudiantes de 8vo año de EGB
En el presente trabajo se realizó una investigación aplicada al desarrollo de la escritura creativa mediante el método Rodari. Esta investigación fue dirigida a estudiantes de 8vo año de Educación General Básica. Los resultados obtenidos en la investigación son congruentes con la mejora de habilidades creativas que fueron medidos a través de seis dimensiones: ortografía, cohesión, coherencia, estilo y voz, originalidad y flexibilidad.
Derechos de autor 2025 Stalyn Dario Piña Campoverde, Nicole Dayanna Orellana Choez, Washington Wilfrido Campoverde Pérez, Tatiana Lourdes Meneses Reyes (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Experiencia de vinculación con el entorno a través de Aprendizaje-Servicio entre estudiantes de Ingeniería Civil Informática de la Universidad Viña del Mar y emprendedores de La Calera (Chile)
Este estudio expone la aplicación de la metodología de Aprendizaje-Servicio en un entorno real, mediante el desarrollo de tiendas virtuales para emprendedores en La Calera, Valparaíso (Chile). El propósito de esta metodología es diseñar e implementar una solución informática, extendiendo la experiencia de aprendizaje más allá del aula. El proceso se estructura en cinco fases: 1) identificación del problema, 2) motivación grupal, 3) planificación, 4) ejecución y 5) evaluación. La muestra está conformada por 16 estudiantes y 4 emprendedores. Los hallazgos evidencian resultados significativos, resaltando percepciones positivas entre los participantes, quienes manifestaron altos niveles de motivación, compromiso y satisfacción. En conclusión, el Aprendizaje-Servicio se consolida como una estrategia efectiva para proyectos universitarios con impacto, promoviendo el desarrollo de habilidades prácticas y fortaleciendo el compromiso con la comunidad.
Derechos de autor 2024 Fabián Rigoberto Mantilla Rivera (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Relación entre el estilo de enseñanza del docente y su impacto en la procrastinación y la satisfacción académica de los estudiantes de ingeniería
El estilo de enseñanza del docente en el aula universitaria es un factor clave en la formación profesional de los estudiantes de ingeniería, ya que puede influir en su desarrollo emocional, psicológico y académico. Esta investigación, de enfoque cuantitativo, correlacional y no experimental transversal, analizó la relación entre los estilos de enseñanza, la procrastinación y la satisfacción académica en 287 estudiantes de ingeniería en Lima, Perú. Los resultados mostraron que todos los estilos de enseñanza se relacionan negativamente con la procrastinación, destacando el estilo abierto (r=-0.23, p<0.01), mientras que la autorregulación académica presentó una correlación positiva con todos los estilos, especialmente el abierto (r=0.30, p<0.001) y el funcional (r=0.36, p<0.01). Asimismo, la satisfacción académica se asoció positivamente con todos los estilos, con mayor fuerza en el estilo abierto (r=0.49, p<0.001), mientras que la procrastinación mostró una relación negativa con la satisfacción académica. Estos hallazgos permiten comprender mejor la dinámica educativa en ingeniería, resaltando la importancia de los estilos de enseñanza en la reducción de la procrastinación y el incremento de la satisfacción académica.
Derechos de autor 2024 Daniel Washington Barzola Jaya (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Evaluación del Efecto del Juicio Cívico como Método Interactivo para la Resolución de Dilemas Éticos en Estudiantes de Décimo Año de Educación Básica en la Materia de Ciencias Sociales de la Unidad Educativa Eloy Alfaro.
Este estudio exploró el efecto del Juicio Cívico como una herramienta interactiva para la resolución de dilemas éticos en estudiantes de décimo año de educación básica dentro de la materia de Ciencias Sociales. Se examinó cómo esta estrategia contribuyó al desarrollo cognitivo, emocional y ético de los alumnos, así como su capacidad para reflexionar y tomar decisiones frente a dilemas éticos en el contexto educativo. Las investigaciones previas indicaron que el Juicio Cívico representa un recurso útil en la enseñanza de dilemas éticos en el aula; sin embargo, resaltaron la necesidad de profundizar en los factores que afectan su implementación y eficacia. Para este estudio, se empleó un enfoque mixto que combinó datos cuantitativos y cualitativos, permitiendo una visión integral del impacto de esta estrategia pedagógica. Se utilizó un método descriptivo para detallar los efectos del Juicio Cívico en los estudiantes y su habilidad para afrontar dilemas éticos. Como parte del proceso, se aplicaron un pretest para evaluar los conocimientos previos de docentes y estudiantes, estableciendo una línea base, y un postest para medir los cambios tras la aplicación de la estrategia. Los docentes consideraron fundamental abordar los dilemas éticos en clase y percibieron el Juicio Cívico como una metodología eficaz para la enseñanza de la ética. Asimismo, la mayoría ya había empleado esta estrategia previamente y confiaba en que los estudiantes participarían activamente, lo que indica una aceptación generalizada del enfoque.
Derechos de autor 2024 Joselyn Cristina Villon Ortega (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Gamificación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de informática en el bachillerato técnico en Ecuador.
La incorporación de estrategias lúdicas en el ámbito educativo se presenta como una opción innovadora y eficaz para potenciar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este estudio analiza el impacto de dichas estrategias en el bachillerato técnico en informática, con el propósito de evaluar su efecto en el desempeño académico y la experiencia formativa de los estudiantes. Para ello, se emplea una metodología mixta que combina enfoques cuantitativos y cualitativos, a través de un estudio piloto en el que se implementan juegos de roles, simulaciones y actividades interactivas. La recopilación de datos se realiza mediante encuestas y entrevistas, con el fin de conocer la percepción y el impacto de estas metodologías tanto en alumnos como en docentes. Los hallazgos reflejan mejoras significativas en el rendimiento académico, la motivación y el nivel de compromiso con el aprendizaje, así como un incremento en la participación, la colaboración en el aula y el desarrollo de habilidades socioemocionales clave. Tanto estudiantes como docentes expresan una alta satisfacción con la aplicación de estas estrategias, destacando su efectividad para enriquecer la experiencia educativa en el bachillerato técnico en informática. En conclusión, este estudio resalta la importancia y el potencial de las estrategias lúdicas en el ámbito educativo, particularmente en disciplinas técnicas como la informática, subrayando la necesidad de seguir explorando su aplicación para optimizar el aprendizaje y preparar a los estudiantes para los retos del futuro.
Derechos de autor 2024 Rocío Janeth Jara Vera (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La orientación vocacional como factor clave en la permanencia de los estudiantes de educación básica superior en el bachillerato, con enfoque en la educación y formación técnica profesional
La orientación vocacional es un elemento clave para que los estudiantes continúen sus estudios en el bachillerato técnico y profesional. Esta investigación analiza su impacto en la Unidad Educativa Dr. Odilón Gómez Andrade, examinando cómo una guía adecuada influye en la elección académica y en la disminución del abandono escolar. A través de un enfoque mixto, se realizaron encuestas y entrevistas con estudiantes y docentes para medir su conocimiento previo y evaluar la utilidad de un cuadernillo diseñado para fortalecer la orientación vocacional. Los resultados muestran que muchos estudiantes desconocen sus alternativas educativas y profesionales, evidenciando la necesidad de mejorar las estrategias de orientación. Además, se confirma que contar con una estructura de apoyo facilita la toma de decisiones, fomenta la motivación y favorece la continuidad en los estudios. En conclusión, el estudio resalta que herramientas como el cuadernillo propuesto pueden mejorar el proceso de orientación vocacional, ayudando a los jóvenes en su transición hacia un futuro académico y laboral exitoso.
Derechos de autor 2024 Bradley Condori Mamani (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Gamificación como Estrategia Innovadora para Potenciar el Aprendizaje en Estudiantes con TDAH
En el ámbito educativo actual, existe un creciente interés por atender las necesidades de los estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), quienes enfrentan retos significativos para mantener la concentración y autorregular su comportamiento. Este trastorno, caracterizado por dificultades persistentes de atención e hiperactividad, influye tanto en su rendimiento académico como en su desarrollo personal. Ante esta situación, la gamificación se perfila como una estrategia innovadora con un alto potencial de impacto. El objetivo de esta investigación es examinar cómo la gamificación contribuye a mejorar la atención en estudiantes con TDAH. Para ello, se adoptó un enfoque mixto, comenzando con la aplicación de un pretest para establecer un punto de referencia sobre el nivel de atención de los estudiantes ante un estímulo sin gamificación. A partir del análisis de estos datos, se diseñaron e implementaron estrategias gamificadas adaptadas a sus necesidades, con el fin de fortalecer su capacidad de concentración en el proceso de aprendizaje. Finalmente, se aplicó un postest para evaluar la efectividad de la intervención. Los resultados del estudio evidenciaron una mejora significativa en la atención de los estudiantes tras la implementación de estrategias de gamificación, manifestándose en un incremento de su participación y persistencia en las actividades académicas dentro del aula.
Derechos de autor 2024 Jorge Gregorio Ullauri Pineda (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Propuesta para la inclusión de la asignatura de Orientación Vocacional en el currículo de la formación técnica profesional, para facilitar la transición de los estudiantes hacia la educación superior y el ámbito laboral.
Con el enfoque actual en la educación técnica y la necesidad de preparar a los estudiantes para su transición hacia la educación superior o el ámbito laboral, la orientación vocacional se presenta como una herramienta esencial para dotarlos de los recursos necesarios y asegurar que tomen decisiones informadas respecto a su futuro académico y profesional. Este estudio propone la implementación de un programa de Orientación Vocacional dentro del ámbito de la formación técnica, resaltando la importancia de brindar apoyo al desarrollo profesional para facilitar una transición exitosa. El programa tiene como objetivos principales identificar las necesidades vocacionales de los estudiantes, desarrollar contenidos específicos y evaluar su efectividad, lo que contribuirá a mejorar la toma de decisiones y la adaptación de los estudiantes en sus etapas de transición. La investigación se llevó a cabo mediante un enfoque metodológico mixto, utilizando tanto técnicas cuantitativas como cualitativas en un diseño ex post facto, transversal, descriptivo y exploratorio. Para la recolección de datos, se aplicó una encuesta a 28 docentes y se realizó una discusión guiada con 32 estudiantes de tercer año de bachillerato de la Unidad Educativa Pichincha. La metodología empleada se estructuró en tres fases: identificación de necesidades, diseño de la propuesta y evaluación del programa, permitiendo así una valoración detallada de la orientación vocacional y la identificación de áreas de mejora para futuras implementaciones. Los resultados obtenidos muestran que el programa de orientación vocacional implementado en la educación técnica profesional fue eficaz para ayudar a los estudiantes a identificar sus intereses, valores y habilidades. La mayoría de los docentes afirmaron que el programa facilitó un autoconocimiento más profundo, promoviendo una mejor exploración de las opciones educativas y laborales. Además, se evidenció un incremento en la autoeficacia y la confianza de los estudiantes al momento de tomar decisiones, lo que estuvo alineado con sus necesidades y expectativas.
Derechos de autor 2024 Carlos Alberto Aldean Tumbaco (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Programas de acompañamiento y orientación para fortalecer competencias técnicas en el uso de las TIC en estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Liceo Naval Guayaquil.
La educación se enfrenta al desafío de preparar a los estudiantes de bachillerato para un entorno cada vez más orientado hacia habilidades técnicas y aplicaciones prácticas. Los avances en tecnología y las crecientes demandas del mercado laboral resaltan la importancia de desarrollar competencias técnicas pertinentes. En este marco, los programas de mentoría surgen como una solución estratégica para promover estas habilidades y abordar los retos actuales del siglo XXI. El propósito de esta investigación es diseñar un programa de mentoría que impulse el desarrollo de competencias técnicas en los estudiantes de tercer año de bachillerato de la Unidad Educativa Liceo Naval Guayaquil. La metodología combina un enfoque mixto, integrando técnicas de investigación cuantitativa y cualitativa para analizar el impacto de las mentorías. Se lleva a cabo un estudio documental y trabajo de campo, utilizando herramientas como cuestionarios y encuestas estructuradas. La metodología aplicada es práctica, directa y sincrónica, con la recolección de datos directamente de estudiantes y docentes. El diseño de investigación es de tipo no experimental y transversal, lo que permite evaluar de manera precisa la efectividad de los programas de mentoría en este contexto educativo particular. Los resultados obtenidos resaltan la pertinencia y viabilidad de implementar programas de mentoría en la Unidad Educativa Liceo Naval Guayaquil como una estrategia para fortalecer las competencias técnicas en bachillerato. Las entrevistas a docentes y las encuestas a estudiantes respaldan esta propuesta, mientras que el marco teórico, basado en la teoría socioconstructivista y en estudios previos, respalda su eficacia. Estos hallazgos fundamentarán la propuesta de un programa de mentoría diseñado específicamente para esta institución educativa, con aplicación en tiempo real.
Derechos de autor 2024 Hugo Patricio Barrionuevo Montalvo (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0